Das Monitoring der Grundkompetenzen ist als nationales Large-Scale-Assessment (LSALSA liefern die Datengrundlage für Überlegungen zur Weiterentwicklung von Bildungssystemen sowie für die Einordnung der Ergebnisse in einen nationalen oder internationalen Kontext. Somit erlauben diese Art von gesamtschweizerischen Bildungsstudien Aussagen über die Leistungen der Bildungssysteme innerhalb der Schweiz z.B. in verschiedenen Kantonen.) der obligatorischen Schule angelegt und erlaubt als gesamtschweizerische Bildungsstudie Aussagen über die Leistungen der Bildungssysteme innerhalb der Schweiz z.B. in verschiedenen Kantonen. Es stellt eine Weiterentwicklung der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) in Richtung eines regelmässigen Monitorings dar. Damit werden die für das Schweizer Bildungsmonitoring zur Verfügung stehenden Daten weiter optimiert, und es ergeben sich neue Potenziale zur Untersuchung relevanter Bildungsfragen in der Schweiz und zur Weiterentwicklung der Bildungslandschaft. Das Monitoring der Grundkompetenzen markiert eine bedeutende Weiterentwicklung des schweizweiten Bildungsmonitorings:
Planbarkeit und Verstetigung
Das Monitoring der Grundkompetenzen hat eine langfristige Anlage und bietet damit ein verlässliches Instrument zur Generierung von Steuerungswissen im Rahmen des Schweizer Bildungsmonitorings.
Kohortendesign und Trendmessung
Alle vier Jahre startet mit einer Erhebung im 8. Schuljahr HarmoS eine neue Kohorte. Innerhalb derselben Kohorte wird auch im 11. Schuljahr HarmoS eine Erhebung durchgeführt. Dies ermöglicht einerseits eine (längsschnittliche) Kohortenbetrachtung zwischen dem 8. und 11. Schuljahr und andererseits sowohl für das 8. als auch für das 11. Schuljahr Trendmessungen über die Kohorten hinweg mit regelmässig wiederkehrenden Messzeitpunkten.
Inhalt
Das Monitoring der Grundkompetenzen umfasst in jeder Erhebung die Fachbereiche Schulsprache, Mathematik und Fremdsprachen.
Erweiterung der Messskalen
Das primäre Ziel bleibt die Bestimmung des Anteils der Schülerinnen und Schüler pro Kanton, welche die Grundkompetenzen erreichen; ergänzend dazu sollen die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler über das gesamte Leistungsspektrum hinweg erfasst und dargestellt werden.
Überblick Programm Monitoring
